Décimo Quinta Dinámica y el uso de las nuevas tecnologías

La décimo quinta dinámica fue la última del curso, y no fue nada de lo que nosotros esperábamos. Bajo mi punto de vista fue una dinámica sin previo trabajo en casa y sin ninguna implicación con las nuevas tecnologías, que era lo que teníamos que hacer. Por ello voy a analizar el uso de las nuevas tecnologías.

La dinámica estaba centrada en el tema de las relaciones sociales. Para empezar nos dividieron en dos grupos la clase y mientras unos hacían alguna actividad o juego, nosotros estábamos esperando en la clase con los móviles o cualquier medio de entretenimiento, ya que no nos avisaron de que hiciéramos nada. Este me parece un punto muy negativo a su dinámica, y es que no podemos estar la mitad de la clase parados sin hacer nada.

Cuándo llego nuestro turno de trabajo, empezaron con un buen uso de las Tic, en el cual vimos un video que pusieron de internet sobre el tema de las relaciones sociales, con el que se intentó llegar a alumnado. Después salimos a realizar dos actividades al pasillo.

La primera consistía en una carrera de relevos, en la que debíamos ir construyendo un ciudad lo antes posible, la actividad está bien para realizar en grupo, pero no incluyeron nada de tecnología. La actividad se podía haber desarrollado mediante el paint o otra herramienta de dibujo similar, en lugar de hacerla con papel y bolí en medio del pasillo.

La segunda actividad que hicimos tampoco incluía nuevas tecnologías. Nos colocaron en dos filas, el primero de fila llevaba los ojos cerrados y los demás lo guiábamos hasta su destino. Es una actividad que puede estar muy bien para su tema, pero que no han relacionada para nada con las Tics.

 Mientras nosotros realizábamos la dinámica, el grupo que ya había hecho esto anteriormente estaba en clase haciendo sus cosas.

Por lo tanto, creo que ha sido la peor dinámica que he visto en todo el año, ya que no estaba relacionada con las Tics, no tenía preparación alguna, no tenían buena predisposición y por último estaban intentando fomentar las relaciones sociales, un grupo que estaba compuesto de dos chicas que no se han intentando relacionar con la clase. El trabajo debía de ser en grupos de cinco personas y ellas lo hicieron solas por no integrarse, por lo tanto creo que el tema que han escogido para explicar no es el más idóneo. Mi nota para esta dinámica es de un 4, no puedo dar un aprobado a una dinámica tan pobre.

Décimo Cuarta Dinámica

Este fue el último día que se expondrían dinámicas grupales. Y el día comenzó con una muy buena dinámica, la dinámica del grupo 14 con su tema principal centrado en la geometría.

Primero nos dividieron en grupos de unas cinco o seis personas, y nos dieron una clave del moodle que crearon a cada grupo. El moodle contenía numerosas actividades, de las cuales solo debíamos hacer de manera prioritaria la primera. Consistía en crear varias adivinanzas relacionadas con los temas de la geometría.

Después de realizar todos los grupos esa actividad, nos dieron a cada grupo un tangram en papel para que intentáramos sacar las figuras posibles con todas sus figuras y dieron un tiempo para que realizáramos el mayor número de actividades posibles.

Una vez finalizado ese tiempo, hicieron un Kahoot con todas las adivinanzas que habíamos hecho. Tras acabarlo, se sumo la puntuación de las actividades con las del Kahoot y se nombró a un grupo ganador.

Pero la dinámica no terminaba ahí, ya que nos proporcionaron una aplicación con la que debíamos realizar la mascota del grupo o de la carrera mediante figuras geométricas únicamente. El resultado de nuestro trabajo es este:

El gato cósmico.

Esta dinámica me gustó muchísimo, creo que llevaba un gran trabajo por parte de los integrantes del grupo y las explicaciones en todo momento fueron muy buenas. Mi nota para este grupo es de un 9. 

Lectoescritura en primaria

El trabajo de la lectoescritura en la etapa de primaria es fundamental para que los niños puedan tener una buena comprensión lectora y escrita, mientra que a su vez amplian su vocabulario.

Algunas de las actividades que se pueden realizar con ellos para favorecer todo esto son estas:

-Audición de cuentos. Léelos en voz alta.

-Juego de buscar palabras. Enséñales palabras y haz que las busquen en un texto.

-Juego de asociación de letras.

-Rincón de las letras.

-Creación de cuentos, en los que cada uno escribe unas frases.

-Creación de historias a partir de una imagen.

-Estimularle a escribir cartas, mensajes, etc. Animarle a escribir a familiares y amigos.

Para aprender más sobre la lectoescritura y poder tener al alcanze todo tipo de actividades y recursos, la página del ministerio tiene un apartado específico para ello. Dejo aquí el enlace:

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/aprendizaje_lectoescritura/

Videojuegos en primaria

Todos sabemos que nuestros pequeños juegan a una gran variedad de videojuegos y la gran mayoría de los niños han jugado o por lo menos conocen el famoso juego de Super Mario Bros.

Para ver si realmente conocen el juego al que están jugando, les pediremos que analicen este mismo a partir de dos de las dimensiones propuestas por Buckingham, en este caso, desde la dimensión del lenguaje y la del público.

Para ello, vamos a presentarles una simple encuesta en la que tendrán que ir respondiendo de forma escrita o seleccionando una de las opciones de las siguientes preguntas:

ENCUESTA

Parte enfocada a la dimensión del lenguaje:

1-¿Crees que tiene relación el juego y los niveles con la realidad?

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2-¿Te sientes identificado con el protagonista?

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3- ¿Te gustan los mundos del juego?

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4- ¿Te parecen difíciles de pasar?

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5- ¿Te parece bien que sea la princesa a la que tienes que rescatar o preferirías que fuese al revés, que fuese a Mario?

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Parte enfocada a la dimensión de público:

6-¿De qué manera te gusta más jugar?

• De forma individual
• Con un amigo
• Con tu familia

7- ¿Puede jugarse en modo online? Si la respuesta es sí, ¿te gusta más jugar en este modo o con tus amigos en casa?

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8- ¿Crees que desde que juegas a este juego pasas mucho menos tiempo con tu familia?

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9- ¿Cuántas horas le dedicas al Mario Bros a la semana?

• Menos de 2 horas semanales
• Entre 2 y 5 horas semanales
• Más de 5 horas semanales

10- ¿Qué información te piden para poder jugar?

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Trabajo realizado con mi compañero Jaime Hervás Alcalá.

10ª, 11ª, 12ª y 13º dinámica

El lunes 12 de diciembre se expusieron cuatro dinámicas a la vez, ya que no daba tiempo por los días que habíamos tenido de fiesta o puente.

Ese día no pude asistir a clase porque tenía cita en el dentista de mi pueblo desde hacía seis meses, pero aún así me interesé en preguntar a la clase sobre sus dinámicas.

Me explicaron dos dinámicas que vieron. El tema principal de la primera dinámica fue el acoso escolar. Ellos primero pusieron un video sobre su tema elegido y después hicieron un puzle sobre las estrategias en contra del bullying que tanto está afectando a muchos niños hoy en día.

Y por último para terminar la exposición hicieron un Quizizz muy divertido sobre el acoso escolar. Según me comentó la gente, la exposición fue muy buena y de notable o sobresaliente. Yo no puedo puntuar porque no pude verla.

La segunda dinámica trataba el tema de historia. Dividieron la clase en grupos y en cada grupo, cada persona se hacía experto en un tema, para que más tarde pudiera explicar a sus compañeros especializados en otros temas el suyo. Los temas que se trataron durante esta dinámica fueron: "La caída del Imperio Romano", "El descubrimiento de América" y "La guerra de la Independencia".

Después agruparon la clase en grupos de seis, de forma que quedaron tres grupos, cada uno con un tema. Estos grupos tuvieron que hacer un vídeo relatando un poco de la historia pero con un final alternativo. Creo que fue una buena dinámica y me ha gustado mucho la idea que han tenido sobre inventar un final alternativo, hace que los niños puedan dar rienda suelta a su imaginación.

Proyecto de innovación

1. Introducción

El proyecto de innovación que queremos llevar a cabo esta destinado a acabar con el aburrimiento y posterior fracaso en el área de las matemáticas. Para ello debemos centrarnos en los primeros ciclos de primaria, ya que dando unas buenas bases a los alumnos conseguiremos de ellos unos grandes matemáticos.

2. Análisis del contexto

Para llevar a cabo nuestro proyecto necesitamos un colegio que esté dotado del material informático necesario, para ello será necesario que contenga una o varias aulas de informática donde podamos trabajar con los alumnos, o cuente con un portátil por alumno  o por cada dos, como se está implantando hoy en día en algunos centros más desarrollados.

Esto nos permitirá poder trabajar y aplicar nuestro proyecto con total naturalidad y  los niños podrán disfrutar aprendiendo.

3. Objetivos

Los objetivos que queremos conseguir con nuestro proyecto es que no haya fracaso ni aburrimiento con las matemáticas. Para ello vamos a crear una página web donde se les va a dotar a los docentes con muchos recursos para que puedan impartir unas buenas bases de matemáticas a los alumnos de primer ciclo y ellos a su vez, puedan disfrutar de las matemáticas durante toda su vida. Porque si los alumnos aprenden divirtiéndose, ese aprendizaje nunca lo van a olvidar.

4. Estrategias y actividades

Nuestra página cuenta con unos Kahoots iniciales, para saber que conocimiento pueden llegar a tener los alumnos sobre los contenidos que vamos a explicar.

El juego del Kahoots también nos va a servir para ir recordando conocimientos de una manera muy divertida, donde los alumnos competirán por ver quién sabe más y de esta forma recordaremos todo lo que llevamos aprendido. 

La página también tiene videos para que los alumnos puedan ver la explicación todas las veces que ellos necesiten en sus casas. Pensamos que de esta forma reforzamos la explicación que se pueda dar en clase y que para algunos es insuficiente a veces.

Otro de los recursos con el que cuenta es el de innumerables tareas para que el docente pueda mandar para casa o para trabajar de manera voluntaria. Son tareas divertidas, que los alumnos podrán hacer y que serán corregidas en el momento gracias al programa.

Por último la pagina también contará con un foro donde los alumnos podrán preguntar dudas y preguntas que tengan al respecto sobre algún tema o actividad del tema.

Todo esto se puede ver en esta imagen tomada de nuestra página web:

Los encargados de manejar la página y abrir tanto las tareas, como los videos o los Kahoots serán los docentes. Ellos tendrán acceso como administradores de la página y los alumnos tendrán un usuario individual para que puedan ir realizando las tareas.

El docente tendrá a su disposición el tiempo que quiera para recibir las tareas, él será el encargado de comunicar a los alumnos el tiempo si es que lo tienen para realizar las actividades.

Los recursos necesarios para llevarse a cabo este proyecto de innovación son los ya mencionados anteriormente. Que los alumnos cuenten con un portátil personal e individual para poder trabajar con total libertad. 

5. Evaluación

Para evaluar a los alumnos, tendremos varios métodos de evaluación. El primero y más importante es el trabajo día a día con las tareas que hemos podido mandar. Creemos que para trabajar matemáticas es muy importante el trabajo tanto en casa como la escuela, porque las matemáticas se aprenden trabajando y no memorizando.

Y también contaremos con varios controles finales para que el profesor pueda evaluar el nivel que están llevando sus alumnos y poder contrastar las notas de los ejercicios de los niños con las de los controles. 

Trabajo realizado con mi compañero Jaime Hervás Alcalá.